作为基础教育阶段的学校，生源地区主要限于特定地域内，具有明显的地域集中性，因此学生都有着相似的社会文化背景和认知，地域文化的烙印也十分明显。所以学校文化受地方经济社会主流文化的影响很大，因此在学校整体规划中，应该贴近地方文化，并坚持服务于当地经济社会的可持续发展，相应的校园文化景观设计也应立足于当地的地域文化，符合其经济文化和本校的实际情况，构建科学、系统的校园文化建设景观设计体系。众所周知，校园文化建设不是一朝一夕就能完善和成功的，对于成立时间较短的学校来说，其校园文化的内容及内涵相对较为单薄

校园是一个知识、文化聚集活跃的地方，用艺术设计特有的方式去诠释校园文化形象、提升校园文化建设内涵、辅助校园文化育人功能，可以在环境育人与环境美化双重意义上起到良好的作用。 学校作为传道授业的载体，是师生共同生活与求知授业的地方，其属性不同于单纯的居住环境空间，教育宣导与办学文化的融入是校园文化建设的核心。校园文化建设的本质是通过文化理念、行为示范、环境感染、宣传舆论等形式，将教育教学与立德树人的意识浸润在校园环境之中。 围绕核心文化多点布局，形成学校自身办学理念的物质外化，从而在师生群体中产生潜移

“校园雕塑”顾名思义就是为特定的学校设计制作的雕塑作品，它能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，是校园文化建设中的重要组成部分，同时也是也能够体现出一所院校文化状态。因此，要理解雕塑在校 园文化建设中的意义，首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。校园文化包括物质文化（即校园文化的硬件设施、教学仪器设备等教学条件）、精神文化（即包括校园文化的历史传统、文化倾向、价值取向等文化底蕴）、制度文化（即校园文化的运行机制机制包括学校的传统、规章制度等维系 学校正常秩序的保障机制）三方面。这三

经济全球化的背景下，机遇和挑战同时存在，发展和变革势在必行。瞬息万变的时代让教育面临全新的课题，人才培养的方向、方式、方法成为关键的要素，办学思想、育人理念、价值认同都与文化密切相关。立德树人的根本任务如何落实，社会主义核心价值观如何践行，思想道德教育如何开展，文化的软实力如何体现，是学校发展过程中的必答题.现代教育要积极探寻校园文化建设的途径和方法，寻找文化立校的答案。（一）文化符号的生命力和影响力对于中华民族的发展来说，文化的力量是绵延而醇厚的，其中两千多年来传承赓续的儒家思想是主流思想，古代

学风建设是校园文化建设的一项重要工作。优良的学风有利于满足社会对人才的需要，有利于提高学校整体的教育教学质量，提高教师的教学积极性和学生的学习主动性。目前，中小学校学生学风建设主要存在的问题包括学生自我效能感较低、学生学习目标不明确、学生学习态度不端正等，究其原因主要在于学校、教师、学生三个方面。针对这些问题，需要构建学风建设长效机制、建立健全师德师风机制、加强校园文化建设、充分发挥榜样力量等措施。广义的“学风”包括学校的治校之风、教师的教学之风以及学生的学习之风，也就是我们常说的“一训三风”。