学校文化建设的四大生命阶段

学校文化建设无论对于新建学校还是有前身的学校而言，都不是一蹴而就的，而是一个不断积累和沉淀的生命周期。学校文化建设的生命周期大致可以划分为四个阶段，即萌芽期、成长期、成熟期、转型期。每个阶段校园文化建设的侧重点都有所不同。在进行校园文化策划的过程中，需要针对当前学校文化所处的生命阶段进行有针对性地设计，只有这样才能够更好地让学校文化建设落在实处，真正融于学校的精神血脉之中。

萌芽期

校园文化处于萌芽期的学校，往往以新建学校为主，此时，这些学校的主要目标是提升学校本身的知名度、美誉度、忠诚度，即提升校区服务范畴内的社会公众对于学校的了解程度、好感程度以及校内师生的归属感。

这个阶段的校园文化建设以内部文化建设和外部形象设计为主。内部文化建设包括树立核心精神、明确办学定位和愿景等等。外部形象设计则是根据学校的理念文化系统进行全面的视觉识别设计，从而塑造出鲜明独特的校园文化形象。

成长期

当学校的整体文化形象已经被师生所接纳，被社会公众识别后，为了进一步扩大学校本身的影响力，可以通过发展校本课程、创建特色学科等方式，突出学校文化、办学理念的差异性，形成独树一帜的优势、强势特征。

在该阶段，需要以学校现有的文化资源为基础， 充分利用地域特色、校内名师擅长的领域以及所在城市的历史文化进行深挖，创建体系化、系统化的特色课程体系，产出优秀的教育成果，形成文化发展的良性循环。

成熟期

在经历了校园文化建设的萌芽期和成长期后，学校通常已经拥有了一套内化、可落地的特色文化体系。此阶段校园文化建设的侧重点在于如何通过长期维护保持本校文化旺盛的生命力。

校园文化的长期维护主要包括内涵和外延两个方面。在外延方面，应定期关注师生需求、提升师生的满意度，适时地对校园文化景观进行翻新，建立并维护校史馆，以保证校园文化的延续性。而在内涵方面，则需要提高师生的自豪感和归属感，注重知名校友的联络、展示和维护。

转型期

一所学校的文化系统不是一成不变的，而是需要结合时代发展和需要，不断推陈出新。这种创新不仅包含表现形式上的创新，更包含文化内涵方面的创新。校园文化建设需要积极响应国家重大战略举措，与国家需求接轨，赋予传统文化新思想，在继承传统的基础上历久弥新。