幼儿园如何孕育书香校园文化

在幼儿园中开展文化建设可以发扬幼儿园的书香精神，提高园所的特色，营造浓厚的阅读氛围，对于提高幼儿的阅读兴趣、培养幼儿的阅读思维尤为重要，同时还可以培育幼儿团队精神，使师生之间形成合力，带领教师和幼儿不断进步。书香校园文化是幼儿园宝贵的文化之一。

《幼儿园入学准备教育指导要点》要求促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。需要针对园所幼教系统校园文化建设所存在的薄弱之处，根据园所的实际情况，秉持突出书香校园文化建设、提高园所管理水平、提高书香氛围的原则。

（一）创设园区大环境，让浓郁书香无处不在

为了营造幼儿园书香环境，使幼儿能够体会到阅读的乐趣，幼儿在校园的不同角落都能感受到阅读所带来的快乐，需要创设园区大环境。

在幼儿园的大厅可以建立一个阅读游戏区，这个游戏区的设计一方面可以使幼儿能够安下心来投入到阅读中，同时也巧妙地用了有限的空间使幼儿能够体验到绘本游戏。在游戏区中，设置能爬的小门洞和可爱的动物靠垫，为幼儿营造了一个十分轻松有趣的阅读氛围，培养了幼儿自主和合作互动阅读的热情。

在园区的楼梯墙面上，教师带领幼儿共同制作了富有情绪的绘本树，在绘本树上不仅包括富有情趣的操作游戏，同时还有很多绘本故事。这些绘本故事和操作游戏深深地吸引着幼儿，这些别样的风景，使幼儿畅玩在绘本的海洋里，并且根据绘本中的故事结合游戏场景，还可以完成一个个游戏，享受到绘本游戏所带来的心灵快乐。

不同楼层的拐角处设计了我国传统元素构成的阅读区，阅读区内有中国结缀饰、书架和一些小桌椅，桌椅上是中国的山水画构成的桌布，在这些小桌椅和书架上摆满了中国风的盆景，由于该区域的人员容纳有限，所以能够保证该区域在阅读活动开展过程中安静有序。

（二）创建班级阅读吧，让幼儿自由徜徉书海

在幼儿的培养过程中，我们希望能够将阅读转化为悦读，为了使幼儿的阅读兴趣更加的强烈浓厚，在班级活动室创建一个书香空间尤为重要。例如，教师可以带领幼儿设计一个阅读吧，在阅读吧内设置色彩柔和的地毯，也可以在地毯上摆一些可爱的动物，并搭配一些色调一致的桌椅板凳在板凳上设置书架，书架类的读物可以是各式各样的儿童读物，也可以是一些绘本，这样就可以制造一个阳光书屋，在这个书屋内，幼儿可以自由地坐着或躺着阅读，在轻松愉悦的心情中获得书香的熏陶。除此之外，在这个阳光小屋中还有很多故事绘本的录音，幼儿可以静静地聆听这些有声读物。对不同阶段的幼儿，教师可以根据幼儿的发展情况和阅读兴趣投放不同的绘本，在充满书香和童真的环境中，幼儿会逐步养成阅读的兴趣。在阅读完成以后，教师应引导幼儿把看过的书放回到原位，养成一个良好的行为习惯。

良好的环境可以耳濡目染地影响幼儿的心灵，营造一个比较舒适的阅读环境，可以使幼儿安静惬意地享受阅读绘本所带来的快乐。幼儿的读书过程不一定局限在园所，可以在室内的某一个角落里，也可以在大自然中一边欣赏秀丽的景色，呼吸着新鲜空气的同时愉快地阅读。

在园所的发展过程中要注重园所文化建设，而书香校园的创建必须立足于幼儿本身和课堂的教学过程中。所以幼儿教师必须牢牢地抓住幼儿喜欢运动和游戏的天性，将幼儿的天性和环境有机结合在一起，可以在夯实校园文化内涵过程中构筑游戏式的阅读课程，以玩游戏的方式来调动幼儿的积极性，通过游戏的吸引力抓住幼儿的注意力，使幼儿在游戏从体验绘本的内容与绘本形成有机的活动，为幼儿开启快乐的阅读之旅。这种游戏式阅读课程的开发，可以唤起幼儿对于阅读的乐趣和喜爱，同时作为幼儿园文化的重要载体，游戏式的阅读课程也可以为幼儿带来别样的心灵体验和视觉享受。