校园文化建设的乡土化实践

在追逐中国梦的新时代，作为基础教育的工作者，作为乡镇小学的管理者，有责任有义务在推进学校校园文化建设的过程中，继承和弘扬中华优秀传统文化，帮助广大师生树立文化自信，同时要凸显地方和学校的文化特色，建设有归属感的精神家园。

一、精准定位，凸显地方文化特色

建设校园特色文化，要用历史的眼光去发现学校所在地方的优秀历史文化和优良传统，要用发展的眼光去发现地方文化对学生品格发展的助推作用，更要用创新的眼光去找到地方文化和学生发展之间的最佳结合点。对于中华优秀传统文化，我们既要继承，也要发扬，但其浩如烟海，这就需要每个学校找准一个“点”，在有限的时间和空间里扩展开去，逐步形成自己学校的特色文化。

二、多管齐下，发挥地方文化潜力

文化是人创造的，所以也必须由人去继承和发扬各地学校在开展校园文化建设的过程中，除了要“让每一面墙都会说话”之外，还得坚持“以人为本”，扎扎实实推进校园文化建设和优秀乡贤文化的结合。

党员干部是学校办学的先锋，应该比普通教师具有更高的思想站位和更强地整合教育资源的能力。他们是建设校园文化的舵手和主心骨，是学校特色文化建设的方向制定者和蓝图绘制者，也是持续推进校园文化建设的领头羊和中流砥柱。党员干部在进行校园文化建设的过程中要做到心中有光、脚下有路、眼前有活、手里有法，在确定好学校文化建设的重点或核心之后，应该围绕关键词去融合地方特色文化，同时结合师德师风教育提升整个学校教职工的思想觉悟、文化凝聚力以及思维和行为的靶向性。

任何学校的特色文化建设，必须向深度和广度拓展，才更有生命力。地方乡贤的优秀传统是当地学校文化建设走向纵深的有力支柱。借助它的力量，学校的特色文化建设可以走得更远。倘若能够持之以恒，必能使学校形成越来越深厚的文化底蕴。