故事化：校园文化建设新实践

故事化校园建设是学校德育的创新实践。通过将故事资源化，把价值传承当做使命追求；故事场域化，让校园物像成为“对话”媒介；故事生活化，在活动中构筑品德根基，丰富了育人形式，创新了德育路径，让学生成长更为具象和富有情感。

故事具有生动性、形象性和情感性等特点，能有效激发学生学习兴趣和参与意识。同时，故事中蕴含的道德观念和价值取向，也能对他们的行为产生积极影响，帮助他们形成正确世界观、人生观和价值观。基于对“故事”教化功能的认识，创造性地通过故事化校园建设，充分利用校园资源，把抽象的教育理念具体化为鲜活的故事性校园文化，不仅营造了轻松愉悦的教育氛围，还显著提升了德育工作的吸引力、实效性，为学生全面发展注入了时代活力。

一、故事资源化：把价值传承当作使命追求

校史资源蕴藏着深厚的办学底蕴和丰富的教育价值，是学校独特而珍贵的教育宝藏。通过将这些资源转化为富有感染力和启发性的故事，能够连接起师生情感，引领师生在感受校园文化的同时，深刻理解并传承学校的价值追求。

通过深入挖掘并讲述创校故事时，学校希望能激发起学生对母校的归属感和使命感。在聆听这些故事时，学生体会到自己不仅是这所学校的一员，更是这段历史的传承者和创造者，从而激发起内心的使命感，更加珍惜在校时光，努力学习，为祖国的发展贡献力量。每一所学校都有独属自己的办学传统。这些传统如同学校的灵魂，深深烙印在每一位师生的心中，成为他们共同的精神纽带。

二、故事场域化：让校园物像成为“对话”媒介

校园空间不仅是物理场所，更是文化、历史和校园精神的交汇点。每一处建筑、景观、绿地和小径都承载着学校故事，传递着文化内涵。通过精心规划与设计，将故事元素巧妙融入校园各个角落，使每一处景观、每一座建筑都成为与学生心灵对话的媒介。

当学生行走于校园之中，不断变化的景观、建筑、树木如同一个个故事讲述者，向他们诉说着学校历史、文化和精神。这种故事化的校园氛围不仅增强了学生对学校的归属感和认同感，还营造了充满故事和情感的德育空间，让学生在不知不觉中受到熏陶和教育。

综上所述，故事化校园建设体现了对学生成长需求的深度理解。通过以故事为核心的教育实践探索，学校不仅创新了教育手段，更升华了教育理念，使之更加符合学生身心发展规律和年龄特点；不仅避免了空洞说教，更体现了对学生生命成长的深度关怀和真诚尊重。通过生动、感人、鲜活的故事化校园文化，为学生搭建了充满情感与智慧的教育场景，使他们在真实的生活体验中领悟了人生的真谛和奋斗的价值。