校园文化与景观雕塑

校园文化是学校自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校在发展过程中逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。优秀的校园文化，能充分发挥环境育人的积极作用，使学生在潜移默化中了解社会和认识人生，形成科学的世界观、人生观和价值观，陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。

雕塑具有艺术语言，是内容与形式的统一。校园雕塑作为一种精神载体，具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。每一座校园雕塑均蕴含着一定的道德追求，可以激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同与共鸣，同时还能让他们对道德理想、道德建构产生向往之情。这样的环境、这样的校园文化，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑作品的营造，能增加校园教书育人的文化氛围，使得徜徉于校园中的师生都能够真切地感受到校园中的文化美。

环境雕塑从风格上来分，大致可分为写实风格与抽象风格的环境雕塑；从环境雕塑的放置地点来分类，大致可分为城市广场、园林、商业区、小区、校园等环境雕塑；从环境雕塑的材料上分类，大致可分为金属、汉白玉、花岗石、大理石、陶器、综合材料等环境雕塑。

在设计制作景观雕塑中应遵循下列理念：一是有助于营造良好的教育氛围。二是要有助于提升学校的管理水平。三是要有助于提高学校的知名度和社会认可度。四是要深入挖掘校园文化内涵，将人文内涵、建筑和自然景观有机结合在一起。

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，设计制作景观雕塑既要遵从于学校的文化历史传统和师生所认同的文化观念、生活理念等因素，也要有别于其他学校的共性和个性，同时要将校园文化所具有的凝聚力、感染力、震撼力和创造力转化为巨大的精神财富，启迪一代又一代师生为之奋斗。