幼儿园的形象塑造主要包括三个方面的内容，即MI（Mind Identity）理念识别系统、BI（Behaviour Identity）行为识别系统和VI（Visual Identity）视觉识别系统。从整体上看，幼儿园形象设计又两个基本特征：一是独特的识别性，它从根本上把一所幼儿园与另一所幼儿园区别开来；二是同一的系统性，三大系统之间以及各子系统之间是相互衬托、和谐一致的。可见，幼儿园形象设计，不仅为幼儿园建设确定了一个明晰的目标，使幼儿园由内到外都有一个和谐统一的定位，而且以鲜明的个性形象呈现在公众面前，增强了幼儿园的凝聚力和吸引力。（一）理念

学校文化无论是对学校自身的发展还是对学校成员的发展都具有十分重要的作用。学校文化的功能主要包括标识功能、稳定功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、规范功能、教育功能等。其中，学校文化的标识功能是指学校文化是一所学校区别于其他学校、区别于其他社会组织的根本所在。学校文化的标识功能主要表现在两个方面：一方面表现在一所学校区别于其他学校、其他组织的标志物上，如凝聚着学校核心价值观的学校文化的物化形式，像校徽、校训、学校建筑、学校室内外环境等；另一方面表现在长时间浸润在某种独特学校文化氛围里的师生所表现出

幼儿园文化建设的核心之办园理念什么是办园理念？幼儿园的不同从本质上就是其办园理念的不同。办园理念作为幼儿园对理想教育的追求，体现了幼儿园对一定教育价值的确认，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，能够激励全体教职员工坚定地认同一致的教育价值观，并让全体教职员工对幼儿园的未来充满信心。由此可见，每个幼儿园都有必要提炼自己的办园理念，并使之成为幼儿园办学的指南针和精神支柱。幼儿园的办园理念是幼儿园文化建设的核心。如何确立办园理念？首先，幼儿园需要思考以下基本问题：幼儿园的教育目的是什么？

中小学校园文化建设之校训的概念、功能及价值（一）校训的概念在我国，现代学校“校训”一次最早出现于教会学校，英文为“school precepts”或“motto for school discipline”。关于校训的概念，国内学者有不同的认识和理解。1920年由中华书局出版的《中国百科辞典》将“校训”解释为：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”当代很多著述把“校训”理解为师生共同遵守的准则、教诲、训导，是一所学校为了树立优良的校风而制订的要求广大师生共同遵守的基本行为准则与

校园文化设计——校园文化墙的设计校园文化墙的建设不仅是为了美化校园的环境，更是为了传播校园的文化理念。将校园的文化理念融入到校园的物质建设之中，从而构建出完整而富有内涵的校园氛围，让师生在校园中无时无刻不在接受校园文化的熏陶，让校园文化理念在潜移默化之中根植到每个教师和学生的心中。因此，校园文化是学校的“魂”，校园文化是在校园文化墙上留下的“痕”记得著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让学校的每一面墙说话。”学校文化墙因为传播的是学校的“魂”，而每个学校都有自己独有特色的“魂”，那么我们做的校园文