一、新优质学校的提出中共中央办公厅、国务院办公厅在2023年6月印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》中指出：“促进新优质学校成长，办好群众‘家门口’的学校。”新优质学校不把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是，关注每名学生的成长，关注让教育如何更丰富、师生关系更和谐，个性化学习需求更充分满足，在学校育人目标、德育工作、学生发展、课程教学、队伍建设、学校文化、教育数字化等方面都会表现出独特的内涵与特征。作为教育高质量发展的核心形式和实施主体，学校质量发展水平直

文化是能够被传承和传播的一种思维方式、价值观念、行为规范。文化创新是建立在已有文化基础上的继承和发展。学校是文化传承与创新的重要阵地，是文化育人的重要场所。文化创新是学校内涵式发展的不竭动力。只有把文化建设摆在重要的战略位置，突出重点，办出特色、办出水平，才能使学校文化更加富有生机与活力。党的二十大报告明确提出：“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”，强调高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。随着社会的发展进步，人们对教育的需求也由“有学上”转变为 “上好学”。因此，实现学校高质量

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中强调：“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念。”文化建设是促进学校高质量发展的重要基础，也是加强社会主义核心价值观教育的重要载体。新时代推进学校高质量发展需强化价值引领，其核心是“文化引领”，即通过建设积极向上、富有特色的学校文化，引领学校内涵式发展，真正实现以文化人、以文育人。凸显学校文化奠基，提升育人价值引领。学校文化植根于学校发展历史，是学校经过持久的实践形成的价值追求

习近平总书记指出：“一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的。”健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。怎样才能让校园文化更适合学生发展，更有力地推动学校发展？某地中学先后建成孔苑、七彩径、榕树记等文化景观，既提升了校园文化的水平，又让学生能近距离地触碰历史，舒展地拥抱自然，愉悦地放松身心。一、校园文化要传承历史孔苑是以孔子为核心的文化景观，四周遍植花木，四季常青。在孔苑四周树中式纯铜屏风9块，在屏风的正反两面，摘录了30多个儒家经典名句，并按三个层次进行排列：从

在“立德树人”目标的引领下，许多学校的校园文化建设开展得如火如荼，并形成了校园文化长廊等，使校园中的文化气息更加浓厚。一、文化育人的内涵《易经》中说“勿相杂曰文”，《礼记》中称“五色成文而不乱”。此处的“文”指各色交错的纹理，这是文的本意，后来引申为包括语言文字在内的各种象征符号，进而具体化为文物典籍、礼乐制度。“化”字的古字形，由一个头朝上的人和一个头朝下的人组成，其本意为生成、变化、改变、造化等。可见，“化”主要指事物形态或性质的改变，或由此引申为通过教育使风俗、风气、人心发生改变，这一过程