（一）科学选择办学特色学校办学特色的选择直接决定着学校发展方向，对于学校品质的提升起到关键性作用。对于办学特色的选择，当前教育实践中存在的问题是盲目跟风，具体表现就是哪种教育思潮、教育技术变革或教育方法是热点就选择哪种形式作为学校的特色，而当这种热潮退却以后一些学校就选择了新的特色，这种方式极易导致学校文化的断裂。因此，办学特色选择应当符合三个基本要求：源于传统、符合现实、面向未来。“源于传统”就是指学校所选择的办学特色必须有学校文化的根基；“符合现实”就是指这种办学特色能够满足学校当前的发展需

小学校园，是小学生的主要学习和生活空间，根据资料显示，现在的小学生在校的时间，早已超过了平时的在家时间，与校园的文化交流，要比与家人的交流更加密切。因此，要保障小学生的身心素质，建立学校的校园文化就变得非常的关键。要提高学校的幸福程度，就必须对学校的建设进行详细的规划，制定从设计目标、内容、方法等方面进行的最优战略，保证在全方位、多角度的视角下，实现学校的文化建设。学校的环境是提高学生的幸福感的关键所在，学校是除了家之外的第二个学习空间，它担负着提高学生的文化素质，同时也担负着培养学生良好人生观

在校园建设中，因建筑的整体功能多样化、交通复杂，其空间的连接范围被扩大，形成了庭院、广场与连接体的并集。其中连接体包括走廊过道、屋顶、平台、底部架空层等多种空间。校园文化空间的打造，从宏观上需要将教学空间的内外部视作统一整体，需要考虑到校园单体建筑、校区公共空间、城市周边环境之间的关系，是一项综合性极强的工作。文脉即文化的脉络，是人、环境和自然三者之间的关联，校园文化的场所感来源于设计师对地域文化、校园历史等文脉要素的总体规划。校园文化影响着校园空间的布局和形态，体现在建筑、广场、绿地、雕塑小品

校园雕塑，作为艺术的一部分，是塑造校园文化的精神产物。作为“校园艺术精神文化”的重要载体，校园雕塑是校园景观艺术中文化与校园之间的重要纽带，它塑造了校园文化建设的外在形式，并改善了校园环境和校园评价体系。校园文化不仅仅指学生们日常开展的课内课外显性的学习文化行为活动，还包括校园环境建设存在的隐性教育，在公共景观中占有核心地位的景观雕塑就承载了部分文化隐性教育功能。校园雕塑作为公共景观走进校园，是拓展自然环境空间和文化空间的重要途径。校园雕塑能够展现该校历史传统、人文精神、教育理念、时代精神、校园

植物是园林造景中象征生命并赋予园林景观生机与美感的造园要素，在园林景观中发挥着不可替代的重要作用。植物不仅有其本身的自然美，还被人们赋予独特的文化内涵，让校园景观充满新的生机与活力，是校园精神的象征。随着社会的快速发展，人们对教育越来越重视，校园文化建设不断被人们所关注。校园是一个积累、沉淀传统与个性，凝聚校园历史、精神和文化的地方，校园植物景观设计不仅可以美化校园环境、陶冶师生情操，作为校园文化的物质载体，直接体现校园的文化内涵和精神面貌。因此，优良的校园景观设计对校园整体发展以及师生身心健康