校园环境是师生学习、交流、休闲放松的地方，也是展现校园文化，传播校园精神文明的重要场所。它承载着知识传播的功能，以其无声的渗透性教育影响着广大师生。校园环境还承载着思想启迪的功能，直接或间接地影响着广大师生的人生观、价值观、世界观。因此，将校园文化植入在校园环境中，在美化环境的同时，让校园环境弥漫着文化气息，从而影响和教育学生，启迪他们的心灵与智慧、引导他们的思想道德品质、激发他们的学习欲望，具有十分重大的价值与意义。文化是一个国家、一个民族的灵魂，是人类智慧在传承、创造和发展中形成的物质财富和

所谓传统文化，是指随着时代的发展和文明的进化而反映民族特征和风格的民族文化。我国的传统文化建立在儒家与道家的互补之上，同时兼容了多种文化形态，包括古文、诗歌、诗词、曲赋、民族音乐、民族戏剧、民间艺术、书法等多种形式。在校园文化建设中，校园文化和传统文化有利于提升学生的素养，但是在素质教育的引入过程中，校园文化建设面临着挑战和机遇，传统文化在校园文化设计中的运用应重视以下几个方面：（一）重视校园文化设施的配置与管理，弘扬传统文化文化不仅仅存在于人的意识之中，也可以通过实体化的方式被展示和欣赏，要使

学校文化建设无论对于新建学校还是有前身的学校而言，都不是一蹴而就的，而是一个不断积累和沉淀的生命周期。学校文化建设的生命周期大致可以划分为四个阶段，即萌芽期、成长期、成熟期、转型期。每个阶段校园文化建设的侧重点都有所不同。在进行校园文化策划的过程中，需要针对当前学校文化所处的生命阶段进行有针对性地设计，只有这样才能够更好地让学校文化建设落在实处，真正融于学校的精神血脉之中。萌芽期校园文化处于萌芽期的学校，往往以新建学校为主，此时，这些学校的主要目标是提升学校本身的知名度、美誉度、忠诚度，即提升校

标识导向系统，又名环境视觉标识系统，是CIS系统的一部分，指在建筑和公共空间活动中的指示、标志、警示和图示等标识。它的作用是以直观、明确、快捷的视觉信息，对人群的流动进行引导。可以说，标识导向是校园公共环境空间中不可缺少的重要设施，它必须是功能性、艺术性、稳定性的完美结合。与常见的公共空间的标识导向系统相比，校园内的标识导向系统应当更着重的考虑以下几点：（1）明确设计定位以及学校文化理念的表达需要：标识导向系统作为校园视觉识别系统的一部分，可以将学校的办学理念、文化特质、一训三风等文字语言转换为图形

办学理念是教育理论和教育实践的产物。办学实践是校园管理者办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校园管理者和策划者在提炼办学理念时，应综合考虑以下因素：中外基本教育理论。包括中外教育大家的主要教育思想，中外各种教育流派的教育观念，如合作学习理论、掌握学习理论、终身学习理论、可持续发展理论、生活教育理论等。这些教育理论可以为办学实践的理性思考提供框架支撑，帮助对将零散的办学观念系统化、理论化。教育方针政策。办学理念应以国家的教育方针政策、国家教育改革发展主题和国家教育政策法规为